Wichtige Planungsschritte und –elemente

Lerngruppe Wo haben meine SchülerInnen Defizite oder Bedarf? Wo be-nötigen sie spezielles Training?

Lerngruppe Was können die Schüler? Welches sind die konkreten sprachlichen, methodischen und inhaltlichen Vorkenntnisse?

Lerngruppe Alter, Lern- und Verarbeitungstempo (bzw. - vermögen) einzelner SchülerInnen; Motivation, Vorlieben für bestimmte Arbeits- und Sozialformen Disziplinschwierigkeiten (?)

Lerngruppe Heterogenität der Lerngruppe: Verhältnis Jungen und Mädchen; hispanohablantes; SchülerInnen mit Vorkenntnissen in anderen Fremdsprachen

Reduktion und Schwerpunktsetzung

Was genau will ich in der Stunde behandeln?

Worauf konzentriert sich die Behandlung des Gegenstandes in dieser Stunde und warum?

Wo liegt daher das Zentrum der Spracharbeit?

Wie gestalte ich die Planung der Behebung von Schwierigkeiten?

Stundenziel (themenorientiert, inhaltsorientiert)

Die SchülerInnen sollen ........, indem sie .....

+ Feinziele:

- sprachlicher (Vokabular, Strukturen, Grammatik)

- methodischer (Präsentieren, Suchen von Schlüsselwörtern, Arbeit mit dem Wörterbuch, ...)

- inhaltlicher Art (Wissenszuwachs; interkulturelles Lernen)

© Petra Schattschneider