Neu: „RUTAS Uno“ - Arbeitsbuch Spanisch für die Eingangsphase der Oberstufe.
Jg. 10 (G8)/11 (G9) (Schöningh 2010)
hrsg. und erarbeitet von Hella Klink und Birgit Willenbrink - sprachliche Betreuung: Maria Jesús Beltrán
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Neu: „RUTAS Uno“ - Arbeitsbuch Spanisch für die Eingangsphase der Oberstufe. Jg. 10 (G8)/11 (G9) (Schöningh 2010)
hrsg. und erarbeitet von Hella Klink und Birgit Willenbrink - sprachliche Betreuung: Maria Jesús Beltrán
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Das
Arbeitsbuch „RUTAS
Uno“ (Klasse 10 bzw. Einführungsphase der Oberstufe) ist für Schülerinnen
und Schüler mit Spanisch als dritter Fremdsprache konzipiert und besteht aus
elf thematisch zusammenhängenden Modulen.
In
ihnen werden interkulturelle, kommunikative
sowie methodische Kompetenzen
vermittelt, ausgerichtet am Europäischen Referenzrahmen.
In
„RUTAS Uno“ werden die unterschiedlichen Kompetenzen durch die integrierte
Vermittlung von Sprache, Inhalten und Methoden ausgebildet, und zwar
ausgehend vom authentischen Text. Vorkenntnisse und Selbstständigkeit der
Lernenden sowie ihr vorhandenes Sprachwissen und ihre Sprachlernstrategien
werden konsequent genutzt, wodurch eine steile Progression ermöglicht wird.
Es
ist das Prinzip von „RUTAS Uno“, aktuelle und für die Zielgruppe bedeutsame
Inhalte mit dem konsequenten
Aufbau eines Wortschatzes zu verknüpfen. Dieser dient einerseits der Bewältigung
relevanter Situationen des Alltags, andererseits befähigt er auch zur themen-
und mitteilungsbezogenen Kommunikation in komplexeren Situationen. Eine
systematische Zusammenstellung (modulbezogen sowie in alphabetischer
Reihenfolge) am Ende des Schülerbandes erleichtert die Übersicht. Das lernförderliche,
variantenreiche methodische Repertoire und die konsequente Vernetzung mit
Vorkenntnissen versprechen einen hohen Lernertrag.
Der
systematische Aufbau von Grammatik
erfolgt in Anbindung an Situationen, in denen das jeweilige Phänomen in
natürlicher Weise, häufig und funktional vorhanden ist. So etwa werden die
reflexiven Verben im Zusammenhang mit der rutina diaria eingeführt, die Vergangenheitstempora im Kontext des Blickes auf
die Kultur der Azteken und die Eroberung durch Cristóbal Colón. Auch den
Kleinphänomenen wird Aufmerksamkeit geschenkt, so etwa den Indefinitpronomen im
Zusammenhang mit dem unterschiedlichen Stundenplan deutscher und spanischer Schülerinnen
und Schüler. Ein breites Angebot von Lernaufgaben und Übungen unterstützt den
Lernprozess.
Die
Grammatikseiten im Anschluss an jedes
Modul geben Übersicht über die zentralen grammatischen Strukturen des
jeweiligen Moduls und erleichtern durch die Kognitivierung Einsicht in die
Gesetzmäßigkeiten.
Interkulturelle
Kompetenzen
werden erworben durch Beschäftigung mit den thematisch orientierten Modulen zur
Vermittlung von Orientierungswissen zur persönlichen Lebensgestaltung, zu
Ausbildung, Schule und Beruf. Dieser Schwerpunkt findet sich in den folgenden Modulen:
Über
die folgenden Module erwerben die
Schülerinnen und Schüler
gesicherte geografische und historische
Kenntnisse zur spanischsprachigen Welt
mit
exemplarischen Einblicken in regionale Besonderheiten:
„RUTAS
Uno“ stellt ein breites und abwechslungsreiches Spektrum an authentischen
Textsorten vor, das Motivation und Interesse erzeugt. Neben eher herkömmlichen
Sach- und Gebrauchstexten (Printmedien, Dokumente aus dem Internet) sowie
literarischen Texten werden die von Jugendlichen bevorzugten spezifischen
Textsorten des Internets eingesetzt wie Forumseinträge oder Chat-Beiträge.
Dies hat den Vorteil, dass die Lernenden die erworbenen Kenntnisse unmittelbar
in ihre außerschulische Lebenswelt integrieren können.
„RUTAS Uno“ führt die Schülerinnen und Schüler systematisch zur selbstständigen Texterschließung, zum Verfassen unterschiedlicher Textsorten sowie zum konsequenten Auf- und Ausbau der Präsentationskompetenz.